Projets de recherche
et développement de programmes de prévention
Mission du Labo
Axes de recherche
Nouveau financement pour l'implantation de Zenétudes : Vivre sainement la transition au collège
Mai 2018
Le labo Marcotte est heureux de vous annoncer que grâce au financement de la Fondation familiale Rossy et de la Fondation Bell Cause pour la cause, nous travaillerons en collaboration avec la Fédération des cégeps à implanter et évaluer pour les années 2018 à 2020, notre programme de prévention Zenétudes dans plusieurs cégeps du Québec. Notre objectif, grâce à cette étude évaluative, est de contribuer à la création par la Commission de la Santé Mentale du Canada, d’une norme nationale sur la santé mentale à l’intention des étudiants de niveau post-secondaire et de faire de Zenétudes une pratique exemplaire en tant que stratégie de prévention pour la santé mentale des jeunes canadiens. La fondation familiale Rossy et la Fondation Bell Cause pour la cause s’engagent à verser $500,000 pour la réalisation de ce projet.
Zenétudes sera implanté dans 11 cégeps en 2017-18.
Septembre 2017
Les trois volets de Zenétudes sont maintenant disponibles et vendus aux Presses de l’Université du Québec. Nous vous invitons à visiter l’onglet du projet pour en savoir plus et visionner les entrevues offertes dans les média.
Zenétudes gagne des prix!
Septembre 2016
Nous sommes heureux d’annoncer que deux communications présentées dans le cadre du congrès de l’ACHA – American College Health Association ont été récompensées. En 2015, les auteures du programme ont gagné le prix de la meilleure communication scientifique présentée par affiche, alors qu’en 2016, nous avons gagné le prix de la meilleure communication scientifique étudiante présentée par affiche.
« ZENÉTUDES »
Santé mentale au collégial : outiller les enseignants et les professionnels pour limiter le décrochage des étudiants dépressifs suite à la transition vers les études collégiales.
Chercheur-e-s : Marcotte, D.
Partenaires : Fédération des cégeps
Organismes subventionnaires : Fondation familiale Rossy, Fondation Bell
Étude longitudinale de la dépression pendant les transitions scolaires : contribution des facteurs personnels, familiaux et scolaires dans les contextes de la transition primaire-secondaire et secondaire-collégial.
Chercheur-e-s: Diane Marcotte, D., UQAM; co-chercheur : Laurier Fortin, Université de Sherbrooke
Partenaires : Commission scolaire de la Riveraine, Commission scolaire des Patriotes
Organismes subventionnaire: CRSH 2003-12
Étude longitudinale des trajectoires scolaires et sociales de jeunes qui étaient identifiés à risque de décrochage pendant leurs études secondaires. Validation d’un modèle multidimensionnel et explicatif de l’adaptation sociale et de la réussite scolaire des jeunes à risque.
Chercheur-e-s: Chercheur principal : Laurier Fortin, Université de Sherbrooke.; co-chercheurs : Diane Marcotte, UQAM; Égide Royer, Université Laval et Pierre Potvin, UQTR.
Partenaires : Commissions scolaires Chemin-du-Roy, la Commission scolaire catholique de Sherbrooke (St-François); la Commission scolaire des chutes Montmorency (Courvilloise)
Organismes subventionnaires: CQRS 1996-98, CRSH 1998-2007
Nouvelles
Diane Marcotte est diplômée de l’Université d’Ottawa et professeure-chercheuse universitaire depuis plus de 20 ans. Elle dirige le Laboratoire de recherche sur la santé mentale des jeunes en contexte scolaire. Auteure du programme de prévention de la dépression Pare-Chocs pour les adolescents ainsi que du programme de prévention de la dépression et de l’anxiété Zenétudes pour les jeunes adultes, elle s’intéresse à l’émergence de la dépression et de l’anxiété pendant les transitions scolaires primaire-secondaire et secondaire-collégial.
Bienvenue sur le site web du Laboratoire de recherche sur la santé mentale des jeunes en contexte scolaire (labomarcotte) de l’Université du Québec à Montréal. Nos travaux de recherche se regroupent à l’intérieur d’un programme comprenant deux axes principaux, soit la santé mentale, principalement les troubles dépressifs et anxieux, en relation avec le contexte de l’école et le décrochage scolaire.